| 19世纪初,教学发生了影响深远的突破 – 黑板取代石板成为首选的教学工具。这种转变意义重大,因为在此之前无法向整个教室展示图像信息。教师必须用一片片石板复制相同的内容。随着黑板的问世,老师可以站到教室前面,面对学生教学。因此创生了大班授课和学习的概念。 |

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讲坛的先导
许多伟大的老师正是站在中小学讲台前面点燃学生们的学习热情。他们授业解惑,点化培育出一代又一代学子和领导人。学子们记笔记,专心听课,完成学业,最终成为社会的精英。这种模式传承已久。
虽然我们心存浪漫的信念 – 当今的教育仍然延续着我们学生时代的方式,但现实是,孩子们已经发生改变,而且这种改变的许多方面归因于信息技术的普及。对于那些在充满各种科技的世界中成长的孩子们来说,在数字化程度较低、步调缓慢的环境中曾经大行其道的教学模式只能算陈年古董,他们入学时肯定想不通为什么还不把它扫地出门。
当今的学生
今天,学生的特点是开放、乐于接受新事物、多面手、好奇、勤于动手、独立自主、思考能力强、勇于探索、乐于尝试新技术而且希望随时随地学习知识。(1)
虽然一部分教学需要老师讲解,不过相当大一部分必须考虑到学生们不断变化的特点以及他们的愿望。无论是系鞋带还是学骑自行车,今天的许多小孩子都会骄傲地大声说,“我自己能行!”在教室里可以看到这种态度和自信。 他们希望尽可能多地掌控自己的学习。
采取交互式白板策略
尽管向‘身边的导师’教学模式的过渡对某些人来说有些难度,但是这可以同时为教师和学生带来自由。以下是实施这种方法的部分思路:
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每天早上让学生们负责打开交互式白板、投影仪和计算机,并且在晚上关闭它们。这样可以节省老师的时间并增强学生们的参与积极性。 |
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让部分学生参加交互式白板软件的培训,这样他们会支持老师的工作。 |
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让学生们上网或者寻找交互式白板故障的解决方案。像开车一样,如果能够掌控局面,他们会记住更多知识。 |
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允许‘后座驾驶’。如果其他学生体会到自己的帮助作用,会激发他们的学习热情。 |
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尽可能多地提供机会让学生们在课堂中展示他们掌握的知识。 |
老师仍然需要传授自己的专业知识,并在正确的时间提问适当的问题。不过,如果退一步让学生们更多地负责自己的学习,老师可能发现有事半功倍的效果。交互式白板有助于创造出符合热爱技术的21世纪孩子们心理的数字学习体验。它无疑充满乐趣,但是更重要的是,在结合‘身边的导师’教学模式使用时,可以激发当今小学生们的学习热情。
(1) 阿尔伯塔学习委员会,最终报告,“学习让每个孩子都成功(Every Child Learns, Every Child Succeeds), 2003年10月。
网址:http://www.education.gov.ab.ca/commission/printable.asp.
2006.03
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